3月27日下午，學(xué)生處在臥龍校區(qū)組織開展了以“學(xué)生心理健康教育”為主題的專題培訓(xùn)活動。本次講座由學(xué)生處心理健康教育中心潘健老師主持，臥龍校區(qū)全體輔導(dǎo)員及班主任參與學(xué)習(xí)?；顒又荚谔嵘逃ぷ髡邔W(xué)生心理問題的識別與干預(yù)能力，進一步優(yōu)化校園心理健康服務(wù)體系建設(shè)。
講座內(nèi)容圍繞學(xué)生心理健康教育的三大核心模塊展開：一是心理危機干預(yù)流程，潘健老師結(jié)合案例，詳細(xì)解析了心理危機干預(yù)的標(biāo)準(zhǔn)化流程，包括如何識別學(xué)生的危機信號、制定科學(xué)干預(yù)計劃以及執(zhí)行干預(yù)步驟。二是心理咨詢技巧，針對師生溝通中的實際問題，講座重點講解了“尊重”“熱情與真誠”“共情與積極關(guān)注”等心理咨詢技巧。三是常見心理健康教育誤區(qū)，講座剖析了當(dāng)前我校心理健康教育中存在的典型誤區(qū)，例如忽視隱私保護、強制學(xué)生參與咨詢、對抑郁癥的片面認(rèn)知等。
培訓(xùn)中，潘健老師結(jié)合我校學(xué)生心理問題的常見表現(xiàn)提出了針對性建議。參會輔導(dǎo)員和班主任紛紛表示，此次培訓(xùn)內(nèi)容詳實、案例豐富，為日常工作中處理學(xué)生心理問題提供了系統(tǒng)化指導(dǎo)。學(xué)生處相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，未來將持續(xù)深化心理健康教育隊伍建設(shè)，定期開展專題培訓(xùn)與交流活動，為學(xué)生的健康成長筑牢心理防線。
此次培訓(xùn)不僅提升了教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)，也為構(gòu)建和諧校園、促進學(xué)生全面發(fā)展注入了新動力。學(xué)生處將以此次活動為契機，進一步推動心理健康教育工作走向規(guī)范化、科學(xué)化。（圖文：王?。?/span>
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