5月1日，由十三屆全國人大常委會通過了新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》將正式實施。這是該法自1996年頒布26年以來的首次大修。
新修訂的職業(yè)教育法不僅篇幅由原來的3000多字增加到10000多字，內(nèi)容更加拓展豐富，體系結(jié)構(gòu)更加完備，針對性和可操作性更強，而且體現(xiàn)了最新的發(fā)展理念和制度創(chuàng)新。
亮點一:職業(yè)教育與普通教育“平起平坐”
《職業(yè)教育法》第三條：職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑。
解讀：新修訂的職業(yè)教育法首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。職業(yè)教育最重要的定位，就是為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有能力、高素質(zhì)的技術技能人才。完善職業(yè)教育內(nèi)涵，明確職業(yè)教育類型屬性，在教育教學中注重培養(yǎng)專業(yè)實踐能力、職業(yè)素養(yǎng)，有利于促進職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。
亮點二:職業(yè)教育認可有“綠碼”
《職業(yè)教育法》第三十二條：國家通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動，為技術技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術技能人才、能工巧匠和大國工匠。
解讀：各行各業(yè)所需要的技術、技能、人才都是不可替代的。職業(yè)教育社會地位的提升，仍需要社會各方面共同努力、主動作為。社會觀念應從重視學歷轉(zhuǎn)向重視貢獻、重視能力；建立各行各業(yè)平等的職業(yè)資格框架制度，人人都能在自己的職業(yè)軌道上走到相應的高層次等級。
另外，修訂后的職業(yè)教育法規(guī)定了新聞媒體和職業(yè)教育有關方面應當積極開展職業(yè)教育公益宣傳，弘揚技術技能人才成長成才典型事跡，營造人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才的良好社會氛圍。
亮點三:打開職業(yè)教育上升的“階梯”
《職業(yè)教育法》第五十三條：職業(yè)學校學生在升學、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。
高等職業(yè)學校和實施職業(yè)教育的普通高等學校應當在招生計劃中確定相應比例或者采取單獨考試辦法，專門招收職業(yè)學校畢業(yè)生。
解讀：修訂后的職業(yè)教育法從法律層面暢通了職業(yè)教育學生上升的通道，將大幅提高學生上中等職業(yè)學校的積極性。
新修訂職業(yè)教育法要求設立本科層次的職業(yè)學校，還在為兩個方面的探索預留了空間：一是在普通高等學校設置本科職業(yè)教育專業(yè)；二是在?？茖哟蔚穆殬I(yè)學校設置本科職業(yè)教育專業(yè)。
此外，明確機關、事業(yè)單位、國有企業(yè)在招錄、招聘技術技能崗位人員時，應當明確技術技能要求，將技術技能水平作為錄用、聘用的重要條件。明確事業(yè)單位公開招聘中有職業(yè)技能等級要求的崗位，可以適當降低學歷要求。
亮點四:企業(yè)和職業(yè)教育能“雙贏”
《職業(yè)教育法》第九條第二款：國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育。
解讀：修訂后的職業(yè)教育法制定了多種優(yōu)惠激勵措施。明確對深度參與產(chǎn)教融合、校企合作，在提升技術技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進就業(yè)中發(fā)揮重要主體作用的企業(yè)，按照規(guī)定給予獎勵；對符合條件認定為產(chǎn)教融合型企業(yè)的，按照規(guī)定給予金融、財政、土地等支持，落實教育費附加、地方教育附加減免及其他稅費優(yōu)惠。
同時，引導企業(yè)按照崗位總量的一定比例設立學徒崗位，明確企業(yè)與職業(yè)學校聯(lián)合招收學生，以工學結(jié)合的方式進行學徒培養(yǎng)的，應當簽訂學徒培養(yǎng)協(xié)議；有關企業(yè)可以按照規(guī)定享受補貼。